MUMA艺术专栏 | 如何捕捉孩子的审美敏感期？

作者介绍：

丹丹老师，上海大学美术学院艺术史论专业毕业，现任MUMA儿童艺术中心专业教师。对西方艺术史有深入研究，专注儿童艺术史的研究与开发。对儿童艺术的理论化研究及实践有比较深层次的理解与认识。

所谓审美敏感期，是指在2.5-5岁的成长过程中，孩子受到内在生命的驱使，专心吸收并感知美，且不断重复实践的过程。

审美敏感期是个非常关键的时期，在这一时期孩子会对认字、绘画、音乐等各个方面产生浓厚的兴趣。

有位4岁半的小女孩依依，妈妈每次去幼儿园接她，她总是拉着妈妈的手上二楼琴房。她们常常天黑了才回家。在那段时间，她学会了一些简单的曲子《麦克唐拉》等。当时家里虽然没有买钢琴，但她每次都把老师的教科书带回家，将暖气片当钢琴，摆上乐谱，边弹边唱，持续了几十分钟。这3个月的时间为她以后学习钢琴打下了基础。

其实在孩子处于敏感期时，具有吸收性的心智。在这时，家长顺其自然地发掘孩子的天赋，不分时间、地点，让孩子有意识地学习，做她感兴趣的事。相比其他家长用逼迫的方式让孩子学习乐器，让孩子感觉拉琴是在拉锯刀一样痛苦，这种逼迫的方式会让他们对音乐的感觉弱很多。因此在这一时期，家长有意识地捕捉儿童的审美敏感期是尤为重要的，有利于孩子审美能力的发展，会体现在气质、性格、人格魅力等方面。

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然而过一段时间，孩子会开始对自我的形象有审美要求。表现在女孩子对衣着服饰产生浓厚的兴趣，会学妈妈穿高跟鞋，涂口红，孩子的自我意识会越来越强烈。

最后上升到对环境、对内在气质、对艺术品质的追求等。这时正常孩子的艺术鉴赏力很高，只是表达能力跟不上，要学会抓住时机，满足孩子的求知欲。在各个方面，他们能从别人的喜爱、欣赏、赞美的态度中感觉自己是美好的，对美的感知和享受会浸润他们心灵。

因为孩子成长到一定阶段，会想要通过绘画、音乐来表达自己。所以孩子大约在2岁之后，会开始出现一些复杂性的社会情感，甚至4-5岁的儿童能丰富地表达感情，关注别人对他的看法，而且对自我的情绪也非常敏感。

因此家长应该多关注孩子喜欢画画、喜欢音乐的感觉。因为儿童的情绪发展在一定程度上为儿童的审美活动奠定了基础。

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审美情感是非常重视感知、体验。它是与日常情感相联系，是一种升华了的，具有主动创造性的、自由的、丰富的情感。我们知道艺术创作是因“情动”而创作的，艺术欣赏是由于人们“入情”而受感动。比如孩子在欣赏蒙克的《呐喊》这幅作品时，儿童会通过画中明显的表情、语言、行为来表现他们的心理活动，同时还会产生恐惧、紧张的情绪，这些都来源于他们日常生活中的体验。所以画面给他们的冲击力充分激发他们的情感。就像是我们看有些作品，会有很大的情绪波动，会痛哭流涕一样。

蒙克的《呐喊》

审美情感的培育包括感知与体验、创造和表现、反思与评价。同时强调艺术学科与其他学科之间，各艺术门类之间的融合。尤其是艺术欣赏、艺术创作、艺术批评之间的融合、相互渗透。对于孩子要树立自己正确的审美观，现在大部分的艺术教育还是重在艺术知识的传授及技能的培养，但培养审美感知与体验方面还是需要亲身体验和感受大千世界。

审美教育的重点是审美情感的培育，还要有正确的审美观。

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